“授業力”の向上は、生徒の進路希望実現の可能性を高めるのに欠かせぬ要素。
授業改善には多くのエネルギーが必要ですが、一方で手応えを伴う改善を果たした実感は、教師にとって代え難い喜びでもあります。改善への努力は、生徒も正しく評価してくれるようです。
上のグラフは授業アンケートにおいて前回実施時と比較し、「話し方＋板書＋説明」と「熱意＋共感」、それぞれの項目がどのように変化したかを示したものです。
話し方、板書、説明といった技術的な面で改善が行われることで、熱意や共感といった関係性の改善が期待できるのは、多くの学校で採用いただいている授業アンケートのデータからも明らかです。
私たち教育総研は、現場の先生方が抱く「よりよい授業の実践」への意欲に応えるべく、様々な研修の機会を用意しました。学校ごとに異なるニーズ、主眼たる様々なテーマに併せて、代ゼミの教員研修を是非ともご活用下さい。
1.全国から意欲あふれる先生方が集う【公募型教員研修】
- ★授業を組み立てる視点と知見の獲得を目指して＝伝統の定番講座がバージョンアップ！
- 学習指導スキル研修プログラム（概要）
- ★現場の先生にエネルギー充填！ 単なる問題研究を越えた、授業観・学力観の更新・深化の場
- 授業法研究ワンデイ特別セミナー（概要）
- ★定量的な実証データから効果的な指導法を提案
・模試の答案分析に基づく合格指導法研究
・推薦・AO入試に向けた小論文指導対策講座
・新課程入試予想“問われ方”と“教え方”
・授業法研究ワンデイ特別セミナーからの厳選講座 - 教員研修スペシャルイベント（詳細）
2.校内で行う、学校全体での授業改善へ【出張実施型教員研修】
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★学校が組織として取り組む授業改善を、講師の代ゼミが全力でバックアップ
【全体会講義タイプ】
教科の枠を超えた、授業者としてとしての観点整理で、継続的な研鑽基盤を。
【科目別分科会タイプ】
教科指導に関する知見共有へ。対象領域、目標大学などテーマ特化型も。 - 授業力向上セミナー
- ★校内研究授業を実りあるものに
【Ａパターン】 助言者として代ゼミ講師を派遣
【Ｂパターン】 授業者として代ゼミ講師を派遣 - 校内研究授業実施支援
- ★何を教えるかは、何を図るかと同義。試験問題作りを通した学力観の深化・更新へ
- 考査問題作成スキル向上ワークショップ
